年转瞬已过。农工党四川省委直属文化总支推出的“大爱有声·经典同行”对口支援贵州毕节市大方县乡村文化振兴项目，已经落地一个学期了。经典恒久远，诵读不间断。在经典的浸润下，孩子们身上的变化，让老师们欣喜不已。谢蕾老师是贵州大方县文惠实验小学四·二班的班主任。在她的笔触下，经典诵读课程和孩子们的日常学习俨然浑然一体，孩子们的变化看似大道无形，实际却是水到渠成……
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善......”一个学期下来，这些内容已然入心，哪怕是临近期末，孩子们诵读的热情依然不减，我知道，一切正在悄无声息地发生着变化。
01变化篇之出口成章
不知从何时起，班上已刮起了一股“诵读风”，孩子们会不自觉地吟诵起《大学》和《论语》的相关内容，有孩子吟诵上一句，就有人自觉接下一句，经过一个学期的诵读，这些内容虽不能完全背诵，但也做到了出口成章。
余泽林小朋友就是班上最显著的出口成章的代表。记得那是我第一次在班上用手机诵读，不知不觉，身边就站满了人，这时，泽林小朋友调皮地向我眨了眨眼睛，“老师，给我一次机会，让我和你PK一下呗！”看着小家伙这么真诚，想着就给他机会试试吧！不曾想这小家伙完全不看手机屏幕，张口就来，比我读得还顺畅，记得还熟。当时心中有说不出的震撼，因为在我看来，诵读内容中的部分繁体字认读还是有难度的，连我自己有时也要听海光老师读好几遍才能记住，但是这小家伙却做到了，于是我提交的诵读中便出现了泽林小朋友的声音，而且这样的情况不止一次。
见泽林小朋友成功用我的手机提交了诵读，徐俊逸、陈裕豪小朋友也蠢蠢欲动起来，纷纷希望我给他们机会展示，哪怕在家已经诵读，但也许对于他们来说，用老师的手机诵读更有着非凡的意义吧，于是，一个、两个、三个......人数越来越多，竞争越发激烈，虽然不是每次我都将他们诵读的内容提交，但从看着内容读，到不看内容读，到出口成章，已然成为这些孩子的常态。
02变化篇之学以致用
“我们自己不愿意的事，千万不要强加在别人身上。”这是我在根据复习到的短文内容进行总结，“正所谓，己所不欲，勿施于人。”侯宇丞小朋友紧接着来了一句，王泽洋、陈君昊等人纷纷附和。“当我们和别人交往时，要讲诚信。”“正所谓，与朋友交，言而有信。”郭伟宸小朋友随即补充道。曾几何时，运用这些名句理解短文内容已成为孩子们乐此不疲的事；曾几何时，运用这些名句交谈，也成为了孩子们很愿做的事。最初，或是为了攀比，现在，却也成为了习惯，一种良性的习惯。
03变化篇之影响深远
“小谢，你们班孩子说这套卷子一点难度都没有，只要平时爱阅读。”这是赵琴老师在昨天期末模拟考时分享到我们年级群的一句话，这话出自我们班朱施吉小朋友之口。话说事情的经过是这样的，昨天学校组织了一场全校的语文期末模拟考试，当拿到卷子的时候，我们都觉得卷子有一定的难度，要考上九十分应该很难。而当赵老师问及孩子们的做题感受时，朱施吉小朋友却说出了这么一句话，当时我觉得这小家伙真是有点大言不惭了，可事实却是我过于狭隘了，最后他以91分位列班级前十名。朱施吉小朋友是班上出了名的爱阅读的小朋友，这其中就包含了课外书的阅读和联海诵读，一个学期以来，我真切地感受到了他的变化。在考试结束后，我特意找来他询问，是什么让他有了这样的底气，他毫无犹豫地回答道：“确实不难啊，因为我平时爱读书！”一句简单的话语，却包含了太多，我想，这就是诵读带来的深远影响吧！
“老师，假期里还可以接着诵读吗？”这是班上的王炫婷在提问，因为临近期末，所以对于联海诵读的质和量我没有作过多的要求，之前都有当成每日作业布置，但炫婷小朋友却担心不让读了，要知道，她可是刷新了我们班诵读次数的一大高手。这时，我戏谑道：“怎么，舍不得？”小家伙猛地点点头，这一问一点头中，饱含着她对诵读的热爱。
除了施吉、炫婷小朋友外，其他孩子也在默默地发生着变化，杨凌霄小朋友平时羞于表达，我发现她在诵读的时候更自信了；陈智鸿小朋友平时读书节奏感不强，我发现他最近读书更有节奏了；刘德智小朋友读书更流畅了，郭浩楠小朋友普通话更好了......
我知道，羞答答的玫瑰，正在静悄悄地开放......
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